Сортируй:

Команда

/

Задание

Задание #5: Поход на объект

Анализ места в школе, требующего преобразования.

Комментируют: Карина Вабсон

Карина пополняет свои знания на втором курсе по специальности городского планирования в Таллинском Университете, но интерес к урбанистике появился еще во время обучения на факультете антропологии в Университете Исландии. В 2012 году в рамках учебы она познакомилась с различными возможностями планирования пространства и учебного процесса в детских садиках в Рейкъявике, и поняла, что за осознанным планированием пространства таится огромный потенциал, который в случае исландских детских садиков успешно способствует развитию общественных и индивидуальных ценностей.

Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 6

Наше место это не большая комната возле столовой, которая является частью столовой.
Кто пользуется этим этим местом?
Обычно этим местом пользуется начальная школа либо средняя школа во время перемен.

Как можно описать это место несколькими словами?
Спокойное, светлое, уютное.

Как здесь двигаются?
Люди в этом месте двигаются медленно и спокойно.

Как обставленно это помещение?
Там стоит пять больших парт в ряд со стульями.

Как звучит это место?
Это место довольно шумное,но по сравнению с коридором и столовой там тише.

Как это место пахнет?
Это место часть столовой по этому там пахнет едой.

Какое здесь освещение?
По периметру этого помещения располагаются большие окна из-за которых там светло.

Как ты себя там чувствуешь?
Там ты можешь заняться своими любимыми делами,поэтому я чувствую себя там спокойно.


Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 1

Maria Afanasjeva, Anna Borodulja, Jaana Haraškevits, Alisa Hlebnikova, Marijat Pirimova

1. Доска расположена на 4 этаже и это место является одним из самых проходимым местом в школе. Из-за того, что наша школа имеет два здания и в здании, в котором мы выбрали доску очень много гимназистов, которые больше обращают внимание на то, что изображено на доске.
2. Больше всех доской пользуются гимназисты и учителя.
3. Если доска разрисована, то можно охарактеризовать ее, как «разноцветное пятно» ведь сразу бросается в глаза все, что изображено на доска.
4. Доска расположена в середине этажа поэтому движение здесь всегда очень активное и насыщенное.
5. Доска висит на стене. С одной стороны расположен кабинет, с другой дверь на винтовую лестницу и за доской идёт проход дальше по коридору.
6. В этом месте можно услышать шаги, крики детей, шум от открывания дверей и во время уроков слышно, что происходит в классах.
7. Так как доска расположена к коридоре, то западов тут очень много. Присутствует запах стен, паркета, запах от учеников.
8. Это место очень светлое, потому что рядом находятся окна.
9. Мне очень нравится это место, здесь всегда убрано, красиво и светло.

Комментируют:

Карина Вабсон

Меня приятно удивило решение школы поставить в проходимом месте доску для всеобщего пользования. Доска здесь как будто инсталляция, которая постоянно видоизменяется. С доской можно проводить разные флешмобы, при помощи доски можно поднять настроение всей школе или дать ученикам задуматься над философскими вопросами. К сожалению, в данный момент на доске ничего не нарисовано и я сама не знаю, что пишут или рисуют на доске, но когда группа будет работать над пространством, хотелось бы, чтобы этому элементу интерьера уделили должное внимание, потому что у нее есть потенциал стать символом и частью культуры школы. Можно подумать, как назвать эту доску или место, придумать флешмоб (продолжить стихотворение или рассказ, написать провокативные вопросы, и, конечно же, не забыть сфотографировать ответы на них и сделать пост в инстаграме и т.д.)


Lasna Põhikool / X-SPACE

X-SPACE выбирает школьную столовую!
1. Почему это место является в школе важным?
Нам кажется, что это место очень хорошо подходит к данному заданию. Во-первых, в столовой всегда много народу. Во-вторых, сюда приходят каждый день все ученики и все учителя. Это, пожалуй, самое посещаемое место в школе. Невозможно представить себе школу без столовой. Вы встречали такие школы? Мы нет. Ученикам и учителям нужно кушать. Ведь весь день они проводят в школе. Еще в столовой есть возможность пообщаться, поделиться новостями.
2. Кто пользуется этим местом/помещением больше всех?
Тем и хороша столовая, что ею могут пользоваться все! Вне зависимости от возраста, пола, статуса и интересов.
Мы наблюдали за людьми в столовой с 10:35 до 10:48. Это была перемена после 3 урока. В это время в столовой питались 1-4 классы. В помещении находилось 82 ученика и 12 учителей. После 4 урока, когда кушают 5-7 классы, с 11:35 до 11:47 в столовой было меньше людей - 63 ученика и 6 учителей. Ученики кушали, общались, несколько человек смотрели видео по телефону во время еды. Учителя следили за поведением детей, тоже разговаривали между собой.
Понятно, что больше всего людей в столовой именно на переменах.
3. Какими несколькими словами можно было бы охарактеризовать это место в школе?
Шумно, быстро, пахнет едой, аппетитно, звонко (оркестр из посуды).
Конечно, это место влияет на положение тела и движение людей. В столовой есть свои правила движения. От входа ученики сначала организованно идут к месту, где повар выдает еду. Потом они рассаживаются за столы, чтобы съесть свою порцию. После этого тарелку относят на мойку. Тогда ученики идут к выходу.
Едят дети и учителя сидя. Поэтому почти все люди в столовой сидят, мало, кто стоит. Никто не лежит (это неприлично – лежать в столовой). Руки заняты. Учителя, которые стоят (не едят), облокачиваются на подоконник или стены.
4. Как здесь двигаются? В каком темпе? В каких направлениях?
Cхему смотри в приложении!
5. Как обставлено это место/помещение?
Соответствует ли обстановка той деятельности, для которой это место предусмотрено? Или не соответствует?
В школьной столовой есть вся необходимая мебель: столы и стулья, место раздачи пищи, аппарат с молоком и учительский уголок.
Обстановка соответствует деятельности, так как главная задача этого помещения – накормить людей!
Мы думаем, что нам в столовой не хватает буфета, где каждый может купить себе что-то, что ему нравится. Также мы хотим мягкие стулья и столы другой формы, современную оборудованную кухню.
6. Как звучит это место?
В столовой можно услышать звон тарелок, стаканов, вилок и ложек. Разговоры, шушуканье, смех, музыку и голос повара.
Некоторые говорят громко, кто-то шепчет, а кто-то, когда ест, глух и нем.
Говорят о разном: новостях, рассказывают анекдоты, шутки, про настроение, про уроки.
7. Как это место пахнет?
Пахнет едой, правда не всегда вкусно (тушёной капустой или рыбой).
8. Какое здесь освещение? Здесь светло или темно?
Столовая светлая, потому что здесь большие окна, но хотелось бы другой цвет стен – более радостный и аппетитный.
9. Как ты себя здесь чувствуешь?
Дети любят ходить в столовую, потому что здесь не только можно поесть, но и встретить друзей, пообщаться, посмеяться и просто отдохнуть от уроков (большая перемена). Поэтому мы чувствуем себя здесь чаще хорошо. Но хотелось бы удобнее сидеть!
10.Измерь это место. Нарисуй план. Отметь и высоту помещения.
Высота помещения = 2м. 97см.
План смотри в приложении!

Комментируют:

Карина Вабсон

Прекрасное описание столовой - видно, что здесь кипит жизнь, здорово, что тут едят и учителя, и ученики. Ученики обратили внимание на неудобные стулья - на самом деле, это сильно влияет на наши ощущения. Когда мы едим, мы одновременно расслабляемся и, хочется верить, наслаждаемся едой. Чтобы пища лучше переваривалась, человек должен есть в приподнятом настроении, не думая о каких-то неудобствах. Вопросы, которые я бы задала группе: разрешается ли находиться в столовой во время уроков (например, если учитель заболел)? Можно ли сюда приходить за напитками вне обеденного перерыва (чай, вода, какао)? На каких стульях сидят начальные классы - на таких же или их стульчики поменьше? Хотели ли бы вы проводить здесь больше времени?


Kannuka Kool / 8c

1. Почему это место является в школе важным?
Потому что это место хранит историю школы.Мы думает,что школа не смогла бы существовать без этого помещения,потому что всем ученикам,учителям и работникам школы интересно,какая школа была раньше,в чем ходили,как учитились и т.д.

2. Кто пользуется этим местом/помещением больше всех?
Этим местом в основном никто не пользуется, но иногда учителя туда водят своих учеников, чтобы ученики знали, какая была раньше школа. Это помещение используют для хранения вещей, чтобы потом в день основания школы выставить это все на общее обозрение.

3. Какими несколькими словами можно было бы охарактеризовать это место в школе?
Немного страшно и мрачно, но очень интересное место.

4. Как здесь двигаются?
Здесь двигаются медленно, чтобы рассмотреть все предметы.

5. Как обставлено это место/помещение?
Это помещение обставлено хорошо. Обстановка соответствует той деятельности, для которой это место предусмотрено.

6. Как звучит это место?
Здесь тишина. Тут можно услышать, как люди обсуждают историю школы и все в этом духе.

7. Как это место пахнет?
Это место пахнет старыми вещами.

8. Какое здесь освещение?
В этом помещении нет окон, так как оно находится ниже первого этажа. Здесь освещение плохое, так как лампы тут старые.

9. Как ты себя здесь чувствуешь?
Мы себя тут чувствуем хорошо, потому что это место ничего плохого не несет, и мы не боимся маленьких помещений.

Комментируют:

Карина Вабсон

Правильно ли я поняла, что день основания школы это ежегодный праздник, когда старый инвентарь выносят на обозрение? На самом деле, это очень здорово, что коллектив школы заинтересован в сохранении своей истории, также здорово, что это помещение открыто для учеников. То что здесь немного страшно и мрачно (это видно на фотографии тоже), даже придает комнате немного мистицизма. Я уверена, что у каждой вещи в этой комнате есть своя история - почему бы не попросить учителей рассказать детальные истории из прошлого с самыми интересными подробностями. Уверена, что такой урок/экскурсия запомнился бы всем.


Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 3

1) Почему это место является в школе важным? Почему все пользующиеся этим местом/помещением в школе считают его важным? Могла бы школа существовать без этого места/помещения? Какой была бы школа, если бы этого места не было?
Если говорить о важности этого места, то ее нельзя измерить также, как важность других мест в школе. Например, кабинет математики важен, потому что там преподают предмет, который нам понадобидится и о которому нам всем писать экзамен. Но тут все подругому. В этом кабинете не подготавливают к экзаменам или не разбирают произведения Шекспира. Здесь слушают и помогают. Но не с математикой или физикой, а с твоими личными проблемами в школе. Поэтому данное место важно для всех, кто решится сюда зайти. Ведь это тоже не так то и просто.
2) Кто пользуется этим местом/помещением больше всех? Насколько разнородна публика, пользующаяся этим местом (ученики, учителя, девочки, мальчики, разного возраста, с разными интересами)? Или однородная? Что они там делают?
Двери этого кабинета открыты для любого, кто захочет сюда войти, ведь это приватное место, где тебя выслушают, подбодрят и успокоят. Сюда можно придти в любом состоянии, настроении дабы поделиться тем, что тебя тяготит. Любой ученик нашей небольшой школы может, если захочет, спросить совета в этом месте.
3) Какими несколькими словами можно было бы охарактеризовать это место в школе? Попробуй найти не совсем привычные слова, а те, которые передают эмоции (чувства) и которые не подходят для описания других мест в школе. Эти слова не обязательно должны быть положительными (хорошими).
Спокойствие и напряженность одновременно. Комфорт обусловлен удобными диванами в этой локации. Однако рядом находится кабинет по математике который ассоциируется с усердной и изматывающей работой
4) Как здесь двигаются? В каком темпе? В каких направлениях?
Здесь на переменах ученики двигаются медленно и спокойно, это обусловлено тем фактом, что на этом этаже общение проходит в основном для учеников гимназии которые ведут себя более спокойно чем ученики младших классов
5) Как обставлено это место/помещение? Соответствует ли обстановка той деятельности, для которой это место предусмотрено? Или не соответствует? Чего-то не хватает? Что-то лишнее?
Кабинет обставлен достаточно минималистично, дабы не создавать напрягающую обстановку. В самом кабинете мы не нашли ничего лишнего. Там есть всё что потребовалось бы для работы психолога.
6) Как звучит это место? Какие звуки здесь можно услышать или слышатся? Как люди здесь говорят? О чём они говорят?
Здесь звучит очень много голосов. И все разные. Все, от мала до велика, рассказывают свои истории, ища поддержки и понимания. В чьих-то голосах страх, в чьих-то обида, но после них всегда звучит один самый важный голос - голос, дающий надежду, помогающий найти свой путь, когда вокруг темнота.
7) Как это место пахнет? Если в первый момент покажется, что никаких запахов нет, то попробуй сосредоточиться, походи так, чтобы нос «поработал» в полную силу. Этот запах всегда был здесь?
Данное место пахнет бумагой для принтера и переживаниями. Кабинет психолога видит слишком много люлей и слышит слишком много историй.
Место с тяжелой судьбой
8) Какое здесь освещение? Здесь светло или темно? Это зависит от погоды, времени суток или от расположения и величины окон?
Это место находится отдельно от всего коридора, на небольшом возвышении, по этой причине света меньше, чем на всем этаже.
Чаще всего сюда попадают лучи дневного солнца, с изменением погоды в худшую сторону света становится еще меньше, даже при том, что на во всем здании школы большие окна. Искусственный свет здесь, чаще всего, не включается
9) Как ты себя здесь чувствуешь? Попробуй уточнить, почему, например, хорошо, плохо, удобно и т.п.
Данное место позволяет по настоящему почувствовать себя в безопасности от кричащих детей и учителей. Не напрягающая обстановка позволяет легко высказать свои проблемы профессионалу, который тебя внимательно выслушает.

Комментируют:

Карина Вабсон

Мне очень понравилось описание кабинета психолога - видно, что у группы положительное отношение к работе психолога, что дети самостоятельно обращаются к помощи специалиста и дали ему хорошую оценку - значит, психолог действительно много кому помог. На фотографии видно, что кабинет находится в уединенном месте, что явно соответствует функции помещения. В описании запахов написано, что тут пахнет бумагой и переживаниями. Может быть, стоит обратить внимание на запахи (посадить или поставить в вазу цветы и т.д.), чтобы обстановка стала более комфортной?


Вы в конце страницы.

Страница не найдена, извините!