Сортируй:
Команда
/
Задание
Задание #7: Проект
Преобразование места в школе.
Видео анимация проекта нашей новой библиотеки :
https://drive.google.com/drive/folders/1kypjf0UB1p6ghek_Q7jzVaUGnxOyvfdf
Задача #9: Презентация
Расскажи другим о своем опыте и об идеях.
https://docs.google.com/presentation/d/1jaeGPH5KiJfb5aGeXi8erMc8Gh5AFk27LZ0IpZwVMkI/edit
Задание #8: Макет
Макет по новому оформлению места в школе.
Диана Кулакова.
Задание #7: Проект
Преобразование места в школе.
Павел Михайлов, Диана Кулакова, Евгений Селедцов, Кирилл Голов, Артём Решетняк.
Задание #5: Поход на объект
Анализ места в школе, требующего преобразования.
Мы выбрали объект - библиотека.
Задание #4a: Тсс!
Прислушайтесь, какие звуки издаёт школа или как звуки звучат в школе.
Павел Михайлов, Артём Решетняк, Кирилл Голов, Диана Кулакова, Евгений Селедцов
Мы записывали звуки в нашей школе. Они типичны, и от других школ не отличаются.
Задача #4b: Путь в школу
Изучите путь в школу.
Артём Решетняк
Это один из путей в нашу школу.
Задание #3b: Инвентаризация
Закартографируйте мебель и обстановку своей школы.
В нашей школе есть 3 вида стульев. Мы сделали их анализ. Выяснили из чего сделаны данные стулья.
Стул 1 - стандартный стул используется в большинстве учебных классах. Стул выполнен из деревянных и металлических элементов.
Стул 2 - стул сделан полностью из дерева используется в столовой
Стул 3 - Учительский стул сделан из пластика и ткани, под тканью ватин из за этого стул получается мягким
Задание #3a: Гигантомания
Измерьте здание школы.
Павел Михайлов, Кирилл Голов, Артём Решетняк, Евгений Селедцов, Диана Кулакова.
Мы взяли для задания кабинет математики. Там мы проводим большую часть нашего школьного времени. Взяли такие предметы как стулья, швабру и одного человека с нашей команды Артёма.
Меры длины:
1 стул - 0.8м
1 Тём - 1.9м
1 швабра - 1.1м
Сначала мы измерили длину класса, потом приступили к расчётам. У нас получилось:
(A1) Длина класса в стульях = 11
(A2) Длина класса в Тёмах = 4.5
(A3) Длина класса в швабрах = 8
Решение:
A1) 11х0.8=6.8м
A2) 4.5x1.9=8.55м
A3) 8x1.1=8.8м
___________________________________________________________________________________________________
(B1) Ширина класса в стульях = 8.5
(B2) Ширина класса в Тёмах = 3
(B3) Ширина класса в швабрах = 6.5
Решение:
В1) 8.5x0.8=6.8м
B2) 3.5x1.9=6.65м
В3) 6.1х1.1=6.71м
____________________________________________________________________________________________________
(P1) Периметр класса в стульях = (8.8+6.8)x2=31.2м
(P2) Периметр класса в Тёмах = (8.55+6.65)x2=30.4м
(P3) Периметр класса в швабрах = (8.8+6.71)x2=31.02м
____________________________________________________________________________________________________
(S1) Площадь класса в стульях =8.8х6.8=59.84м²
(S2) Площадь класса в Тёмах =8.55х6.65=56.85м²
(S3) Площадь класса в швабрах =8.8х6.71=59.098м²
____________________________________________________________________________________________________
h = 1 тём + 1 парта + 1 линейка
h = 1.9+0.76+0.1= 2.76м
Спасибо за подробное решение!
А сможете измерить высоту класса используя только кусочек мела?
Задание #2b: Биологика!
Изучайте в своей школе другие виды.
В этом задании мы научились из обычных вещей,которые мы видим ежедневно,составлять интересные композиции.Исследование школьного двора,в поисках материалов,оказалось очень увлекательным занятием.
Привет, Пять друзей Архитектора!
Спасибо за вашу композицию! Без всяких сомнений в плане подачи у вас лучшая работа среди всех. Просто и лаконично. Молодцы!
Ваша композиция мне напомнила японский минимализм в дизайне интерьера. Японцы предпочитают получать эстетическое удовольствие, концентрируясь на одном объекте, вместо того, чтобы поверхностно осматривать коллекции безделушек, для этого в японском доме устраивают особые ниши (токонома), где располагают предметы декора и произведения искусства. Эти композиции часто меняются, в зависимости от желания хозяина, времени года, каких либо событий.
Ваша работа это готовая композиция для школьного токонома:)
Задание #2a: Человеческое наблюдение
Откройте для себя связи между человеческим телом и окружающей его средой.
За время выполнения задания мы научились замечать интересное в обычных повседневных условиях.Нам понравилось наблюдать себя в привычном для нас помещении(классный кабинет и коридор).
Это был для нас интерессный опыт.
Привет!
Спасибо за ваши наблюдения!
Действительно, пространство вокруг нас часто кажется привычным и даже может перестать вызывать интерес. Один из способов вернуть этот интерес - взглянуть на привычные места по-новому. В вашем случае это школьное пространство. Насколько я поняла, вы говорите о том, что в классе, например можно не только учиться, а можно собираться с одноклассниками для обсуждения каких-то вопросов или подготовки к чему-либо - тогда позы будут более расслабленными.
Лавочки, пуфики можно также использовать не как обычно, но насколько это удобно?) Здесь скорее просто важно смотреть на все по-новому как можно чаще)
Задание #1: Привет!
Сделайте о своей команде движущуюся gif-анимацию в каком-нибудь приятном или интересном месте в школе.
Кабинет труда. Девочкам всегда очень интересно, чем занимаются мальчики на уроках труда.
Привет, Пять друзей Архитектора!
У вас получился отрывок из сериала о жизни школы:) Все выглядит, как кадр из фильма. Хорошая работа камерой и оригинальная идея.
Комментируют:
Катя Готовская
Привет,
Спасибо за ваши наблюдения.
Хотелось бы больше выводов - какой из этих стульев самый удобный и почему, какой самый бюджетный? На каких стульях вам хотелось бы сидеть в школе во время уроков? Должны ли быть стулья или другие возможности присесть в школьных коридорах и других помещениях, кроме классов?