Сортируй:
Команда
/
Задание
Задача #9: Презентация
Расскажи другим о своем опыте и об идеях.
Виктория Медведева, София Сальвагно, Юлия Медведева, Елизавета Кадлубицкая, Вероника Хадеев, Александра Купченкова, Алина Новик.
Вот и подошёл к концу этот проект. Нам очень понравилось. Спасибо организаторам и кураторам за проделанную работу.
Задание #8: Макет
Макет по новому оформлению места в школе.
Вероника Хадеев, Юлия Медведева, Елизавета Кадлубицкая, Алина Новик, Виктория Медведева, Александра Купченкова, Соня Сальвагно.
Вот и подошли к концу все задания.
Мы сделали макет. Он получился у нас ярким и красочным.
Мы рады, что приняли участие в этом проекте.
Задание #7: Проект
Преобразование места в школе.
Виктория Медведева, Соня Сальвагно, Юлия Медведева, Елизавета Кадлубицкая.
Мы изменили и раздевалку следующим образом. Стены мы покрасили в светло-серый цвет и
бежевый ламинат. В раздевалку мы добавили небольшие шкафчики, которые закрываются на
ключ, чтобы ученики могли хранить в них личные вещи. Шкафчики сделаны из пластика с
рисунком дерева и по размеру они примерно 40*30 см. Также мы добавили 2 больших, серых
дивана и на них положили по 2 красные подушки. Ещё мы добавили скамейку, большой красный
ковер. Также около двери мы повесили часы.
Вместо душевой мы сделали комнату отдыха. Стены мы сделали персикового цвета, а пол светло-
коричневым. Туда мы поставили два серых кресла с красной и розовой подушками. Перед
креслами мы поставили столик, а над креслами повесили 3 небольших картины. Они очень яркие,
поэтому будут помогать ученикам сохранять хорошее настроение. Также мы добавили 3
разноцветных пуфика и над ними повесили телевизор. Ещё на самой дальней стене мы поставили
шведскую стенку, чтобы ученики могли проводить время перед уроком физкультуры весело и
полезно.
Также мы немного изменили туалет. Стены мы покрасили в нежно-фиолетовый, а светло-
бежевый. Когда туда заходищь то первое, что бросается в глаза это большая разноцветная
картина, которая занимает полстены. Левее находится туалет и туалетная бумага, а правее
раковина с зеркалом, мусорное ведро и кактус для декора. Раковина стоит на длинной
столешнице и дерева.
Привет, будущие архитекторы!
Раздевалка – это действительно сложное пространство. Мне нравится ваши цветовые решения – спокойные тона и несколько ярких элементов для поднятия настроения, отличный выбор! Очень классная картина в туалете.
Уверены ли вы, что стоит избавляться от душевой? Может быть ей не пользуются, потому что она неуютная и неудобная (но потребность в душе все-таки есть)? Может быть есть смысл сделать закрытые кабинки?
Я обратила внимание что на вашем рисунке диваны размещаются под шкафчиками. Как вы думаете, будет ли удобно в таком расположении пользоваться шкафчиками? Не будут ли диваны мешать? Также, некоторые шкафчики находятся довольно высоко – как ребята будут до них дотягиваться? :)
Может быть скамейки вдоль шкафчиков будут функциональнее? Скамейки могут быть тоже из мягкой ткани, например:
https://www.pinterest.ru/pin/298011700349470070/
https://www.pinterest.ru/pin/303993043588385425/
Уверены ли вы, что в комнате отдыха нужен телевизор, если ребята там в основном общаются и отдыхают? Телевизор тоже может стать предметом спора – кто, что хочет посмотреть. Может быть лучше сюда поставить какие-то простые настольные игры, которыми можно занять себя в перерывах?
Подбор декора, цвета и кулер с водой – здесь все отлично!
Выбор за вами, проиграйте разные сценарии поведения в этом месте и продолжайте в том же ключе! Успехов!
Задание #6: Эскиз
Набросок преобразования места в школе.
Александра Купченкова, Елизавета Кадлубицкая, Алина Новик, Виктория Медведева, Вероника Хадеев, Юлия Медведева, Соня Сальвагно.
Мы поставили диваны вместо скамеек, на них положили подушки. Также мы поставили шкафчики, кулер с водой, ковёр. Мы заменили старую дымчатую плёнку на новую. Еще мы поставили автомат с едой. Стены мы сделали светло-серые, а на полу светлый ламинат. Для красоты мы добавили одно растение.
Вместо душевой мы сделали комнату отдыха. В комнате отдыха мы поставили: кресла, стол, пуфики и шведскую стену.
Туалет мы не изменяли
Привет будущим архитекторам от нынешнего :) Разрешите прокомментировать ваш проект:
Насколько вы уверены, что душевыми почти никто не пользуется? На мой взгляд, они могли бы остаться (пусть и не в этом пространстве). Возможно, со временем возрастет популярность передвижения на велосипедах или вообще пешком (это и полезно, к тому же). И тогда уж точно нужно принять душ перед занятиями, чтобы никого не раздражать :) Да и для какой-то перезагрузки, пятиминутного отдыха - душ очень помогает.
Выбор новых элементов для комнаты отдыха очень хороший. Однако, подумайте о том, насколько радостные исследователи новых высот на шведской стенке могут или не могут помешать тем, кто хочет просто посидеть и поговорить. Может, шведская стенка могла бы быть в другом помещении для более активного свободного времени?
Светлый ламинат и светлый тон стен - это очень хорошо, учитывая недостаток светлых тонов в нашей стране, особенно в зимнее время. Может, стоит подумать о лампах дневного света? Или вы бы хотели, наоборот, сделать это пространство более интимным, будто бы закрытым?
Что, по-вашему, могло бы быть еще в помещении для отдыха школьников? Глубокие кресла, кушетки? Как вы понимаете отдых на перемене, если бы вас никто не ограничивал в полете фантазии?
Задание #5: Поход на объект
Анализ места в школе, требующего преобразования.
Юлия Медведева, Алина Новик, Елизавета Кадлубицкая, Виктория Медведева, Соня Сальвагно, Вероника Хадеев, Александра Купченкова.
Какое помещение ты выбрал в школе: мы выбрали раздевалку для переодевания на физкультуру.
1. Почему это место является в школе важным? Почему все пользующиеся этим местом / помещением в школе считают важным? Могла бы школа существовать без этого места / помещения? Какой была бы школа, если бы этого места не было?
Мы думаем, что это место является важным для школы, потому что ими пользуется большая часть школы, чтобы переодеться на физкультуру. Школа могла бы существовать без раздевалки, но было бы очень трудно, так как негде было бы переодеться на урок физкультуры. Если раздевалок не было, то можно было бы переодеваться в классе, но с возрастом становится не комфортно переодеваться всем вместе.
2. Кто пользуется этим местом больше всех? Насколько разнородна публика, пользующаяся этим местом? Или однородна? Что они там делают?
Большую часть этим местом пользуются ученики, как мальчики, так и девочки. Раздевалками пользуются дети разных возрастов, как дети 2-ых классов, так и до 12-ых классов. Для девочек и для мальчиков есть 2 отдельные раздевалки у каждого. Дети там не только преодеваются, но и общаются между собой.
Понаблюдай за этим местом 10 минут. Сколько человек ты насчитал? Кто они? Что они делают?
За 10 минут в раздевалке набралось около 12 человек. Там собрались ученики и они общаются между собой.
Запиши время проведения наблюдения. Как время могло повлиять на результаты ответов?
Мы провели наблюдение 20 минут. Чем больше проходит времени, тем больше собирается людей в раздевалках.
3. Какими тремя словами можно было бы охарактеризовать это место в школе?
Мы охарактеризовали это место, как маленькое, не уютное и токсичные. Маленькое, потому нам не всегда хватает места, так как иногда вместе с нашим классом, переодевается еще несколько классов. Токсичные, потому что между уроками никто не убирает в раздевалках и поэтому, в особенности девочкам, не очень приятно там находится.
4. Как здесь двигаются? В каком темпе? В каких направлениях?
В раздевалке двигаются, как в раздевалку, так и из раздевалки. Все двигаются в разном темпе, кто-то идёт быстрее, а кто- то медленее. Если после урока физкультуры есть столовая, то ученики, как девочки, так и мальчики двигаются в быстром темпе.
Можно ли сказать, что это место влияет на движение или положения тела людей, проводящих здесь время или проходящих через него? Как влияет?
Мы думаем, что это место никак не влияет на движение или положения тела людей, проводящих здесь время или проходящих через него. Хоть в раздевалках тесно, но место, чтобы пройти или сесть будет.
5. Как обстановлено это место? Соответствует ли обстановка той деятельности, для которой это место предусмотрено? Или не соответствует? Чего - то не хватает? Что-то лишнее?
Обстановка в раздевалке обычная, как в большинстве школ, там есть туалет, душевые кабины и само место для переодевания. Мы бы убрали из раздевалки душевые кабины, так как ими практически не пользуются. Ещё мы бы добавили больше скамеек и вешалок. Так, как иногда просто не хватает места. На окна можно было бы наклеить новые дымчатые плёнки.
6. Как звучит это место? Каике звуки здесь можно услышать или слышатся? Как люди здесь говорят? О чём они говорят?
В раздевалках постоянно разговаривают одновременно много людей и, поэтому там достаточно шумно. Там можно услышать, как голоса девочек, так и голоса мальчиков. Все находящиеся там люди говорят по разному и о разных темах. В одной части помещения кто – то может спокойно о чём – то разговаривать, а кто – то может говорить громко и эмоционально. Кто – то вообще не разговаривает, а просто тихонько сидит. Кто – то говорит быстрее, кто – то медленне.
7. Как это место пахнет?
В начале дня в раздевалках убирают, поэтому там очень даже хорошо пахнет. Но спустя 3-4 урока, там начинает пахнуть не очень хорошо. Чаще всего пахнет потом, иногда пахнет дезодорантом или парфюмом.
8. Какое здесь освещение? Здесь светло или темно? Это зависит от погоды, времени суток или расположения и величины окон?
Если заметить, то в начале дня в раздевалке светлее, чем после 12. Светло или темно зависит от погоды и времени суток. Нам кажется, что освещение не зависит от расположения и величины окон.
9. Как ты себя здесь чувствуешь?
В раздевалке достаточно хорошо и удобно, несмотря на некоторые неудобства. Ученики здесь находятся в окружении друзей, поэтому времяпрепровождение ещё веселее.
Длина - 3,5 метра, ширина - 2 метра, высота - 1,10 метра.
Мне очень по душе ваш выбор! Отчасти потому, что в моей школе раздевалки действительно были ужасными, и я понимаю, что это очень проблематичное место. Поэтому мне чрезвычайно понравился и ваш анализ, и то, что вы предложили сразу столько улучшений, браво! Такие маленькие детали смогут сделать жизнь сразу многих учащихся лучше.
Хочу обратить внимание на пункт 3, как вы думаете, можно ли как-то своими силами внести изменения в уборку? Возможно, получится придумать красивый плакат или удобный чеклист, который поможет всем держать помещение в чистоте? Напоминалку о проветривании окон?
По фото видно, что действительно необходимо больше скамеек и вешалок, предложение добавить их очень логично. Рекомендую подсмотреть в поисковике, как это делают спортивные клубы и фитнес залы, возможно, удастся позаимствовать у них полезные решения? И, конечно же, сделать несколько эскизов с разными расстановками, это поможет найти оптимальный вариант. Желаю вам отличных идей, у вас действительно очень классный проект.
Задача #4b: Путь в школу
Изучите путь в школу.
Елизавета Кадлубицкая, Виктория Медведева, Соня Сальвагно, Алина Новик, Юлия Медведева, Александра Купченкова, Вероника Хадеев.
Мы изучили 3 пути в школу.
Путь Вероники до школы составил 10 минут. По пути в школу она заметила 2 сфетофора и 3 чайки.
Путь Алины до школы занял 5 минут. По пути в школу она обнаружила 6 берёз.
Путь Саши до школы составил 15 минут. По пути в школу она увидела 3 пешеходных перехода и 4 автобусные остановки.
Будущие архитекторы, спасибо за вашу работу! Как вы хорошо подметили про чайку и деревья — растения, животные и птицы такие же жители города, как и мы с вами. И мы должны заботиться о них, так как от них зависит и наше существование в городах / на планете. Когда вы будете в будущем проектировать здания, общественные пространства, дороги и так далее, то обязательно работайте над этим не только в связке с транспортными проектировщиками, жителями, но и с экологами, чтобы в процессе работы не уничтожить ту экосистему, что сложилась до нас.
Задание #4a: Тсс!
Прислушайтесь, какие звуки издаёт школа или как звуки звучат в школе.
Алина Новик, Вероника Хадеев, Александра Купченкова, Соня Сальвагно, Юлия Медведева, Елизавета Кадлубицкая, Виктория Медведева.
Мы прислушались к звукам в школе. В нашей школе мы обратили внимание на мелодию нашего звонка. Она очень красивая и ритмичная. Также в школе мы обратили внимание на звук, который появляется при открывании и закрывании окон. Раньше мы никогда не обращали на него внимание.
Звук окна - прекрасно. Проветривать помещение необходимо чаще. Здорово, что удалось заметить и прислушаться к чему-то новому.
Задание #3a: Гигантомания
Измерьте здание школы.
Елизавета Кадлубицкая, Алина Новик, Юлия Медведева, Александра Купченкова, Виктория Медведева, Соня Сальвагно, Вероника Хадеев.
Если обойти школу приставными шагами, то получится 1100 шагов.
А если измерить школу в шарфах, то получится 177,5 шарфа.
Чтобы измерить парту нам потребовалось 9 ручек.
Для того, чтобы измерить скамейку нам понадобилось 6 кроссовок.
В дверной проём помещается 1 шпагат.
На первом этаже в A корпусе, мы насчитали 17 картин, на втором этаже 23 картины, а на третьем и на четвёртом этаже картин не было.
Оказывается, что в 210 кабинете 3 мягких стула, в 309 кабинете 10 мягких стульев, а в 207 кабинете весь класс.
Девочки, привет! Спасибо за исследование, думаю вам было очень интересно в процессе)
Подумайте, все ли предметы мебели хорошо выполняют свою функцию? Возможно дизайн некоторых из низ вы хотели бы изменить или улучшить? Улучшают ли они школьную жизнь и как, или они создают и некоторые проблемы?
Спасибо за работу!
Задание #2a: Человеческое наблюдение
Откройте для себя связи между человеческим телом и окружающей его средой.
Виктория Медведева, Александра Купченкова, Елизавета Кадлубицкая, Юлия Медведева, Вероника Хадеев, Соня Сальвагно, Алина Новик.
Все люди сидят за столом по разному.
Есть много видов растений. Например, как у нас: цветок "рождественнская звезда", кактус, алоэ.
Спасибо за наблюдения и фотографии!
Действительно, за столом можно сидеть по-разному! Что влияет на позы человека за столом? Возможно, его окружение, пространство вокруг?
Человек сидит прямо, держит руки на столе - возможно, он участвует в интервью или готов к серьезному разговору? Человек облокотился на стул, поза не напряженная - вероятно, он просто слушает лекцию или смотрит, например, презентацию
А как вы считаете, есть ли какие-то нетипичные позы для сидящего за столом? Наблюдали ли вы такие?
Какие объединяющие факторы вы нашли в случае с растениями в вашей школе? Почему у вас растут именно эти растения? Кто за ними ухаживает? Хотели бы вы сами посадить растения в школе?
Задание #1: Привет!
Сделайте о своей команде движущуюся gif-анимацию в каком-нибудь приятном или интересном месте в школе.
Алина Новик, Виктория Медведева, Юлия Медведева, София Сольвагно, Вероника Хадеев, Александра Купченкова, Елизавета Кадлубицкая.
Привет, Будущие архитекторы!
Класс! Супер динамика, спасибо за эмоции и яркие краски:)
Комментируют:
Карина Пыдра
Ваш макет вызвал у меня «ничесе» реакцию. Вы прям сшили предметы мебели для него! Все получилось очень понятно, красиво, и вообще здорово, что вы сделали его своими руками.
Кроме комплиментов макету, у меня есть несколько комментариев к планировке. Мне нравится, что мебель выполнена в одном стиле, и, судя по вашему макету, цвета яркие, но не мешают друг другу. Шкафчики на макете, да и на плане, очень оптимистично неглубокие. Поскольку мы не знаем, что там за стена, неизвестно, можно ли их в нее встроить, так что я бы на это не рассчитывала. Диван под шкафчиками довольно усложняет процесс их пользования. Ваше внимание уже обратили на это в предыдущих комментариях, но все равно сделали выбор в пользу дивана. Мне кажется, что у вас получилась не раздевалка, а отличный lounge. В таком случае в презентации хотелось бы услышать от вас, почему lounge с картинами и диванами ученикам нужнее, чем раздевалка. Удачи на последнем этапе!