Сортируй:

Команда

/

Задание

Lasna Vene Gümn / Sportlik viisik

Задание #7: Проект

Преобразование места в школе.

Beimanova, Karina
Golub, Kirill
Rakuta, Darja
Vassiljeva, Jana
Temit, Alina

Это место не большая часть нашего коридора,рядом с классом математики и лифтом.Мы захотели его преобразить так как,мы проводим там много времени перед уроком математики.

Комментируют:

Екатеринa Ключник

Я ознакомилась со всеми этапами вашего проекта, и мне показалось, что вы в итоге вернулись к совсем базовому чертежу. Почему? Как уже отмечали некоторые комментаторы - это очень круто, что у вас есть место, отдаленное от маршрутов учителей, и вы можете там пошушукаться и обсудить свои личные дела без взрослых ушей.
Очень логично и симпатично, что перед кабинетом математики вы решили разместить место для игры именно в шахматы. Это хорошая идея. Но для тех, кто не умеет играть в шахматы или просто не хочет, можно было бы и другие игры разместить - тоже на логику или аналитическое мышление. Пазлы, трехмерные загадки и т.п. И не забудьте, что дартс требуют вокруг себя достаточно пространства. Или же нужно выбрать магнитные, а не настоящие с острой иглой.
Из схемы я так и не поняла (или невнимательно смотрела?), где именно находится лифт, и как далеко от этого пространства находятся коридоры, лестницы. Это важно для того, чтобы понять, нужно ли другим ученикам проходить мимо, и хватит ли им для этого места. Когда вы сами для себя задокументируете проходимость этого места, то вы сможете представить, сколько места может занять мебель, столы для игр и так далее.


Задание #6: Эскиз

Набросок преобразования места в школе.

Beimanova, Karina
Golub, Kirill
Rakuta, Darja
Vassiljeva, Jana
Temit, Alina

Комментируют:

Полина Пало

Добавить интеллектуальные игры в школьное пространство – похвальная задумка. К сожалению, с помощью только плана и небольшим количеством текста, сложно представить желанную атмосферу. Зато группа молодец, что добавила объёмы помещения.


Задание #5: Поход на объект

Анализ места в школе, требующего преобразования.

Beimanova, Karina
Golub, Kirill
Rakuta, Darja
Vassiljeva, Jana
Temit, Alina

1. Тут ученики проводят время на переменах,пока учитель запустит их в класс. Если этого места не было-бы,тогда ученики бы больше толпились на переменах.
2. В основном в этом месте проводят время ученики. Ученики разных возрастов и мальчики и девочки,проводят там время на переменах.
3. Пустой уголок с большим окном.
4. Ученики двигаются там в хаотичном порядке. В удобном для них темпе.
5 .Это место достаточно пустое. Там имеются только перила,розетки и окно.
6. На переменах там можно услышать крики детей или общение учеников школы.
7. Какого-то определенного запаха там не имеется.
8. В этом месте почти всегда очень светло так как там имеется большое окно.
9. Нам в этом месте очень комфортно, так как учителя мимо этого места редко проходят и мы можем общаться на любые темы.

Комментируют:

Карина Вабсон

На первый взгляд, речь идет о непримечательном месте (тут только окно да розетки), но, как мне показалось – об очень важном месте – ведь именно здесь ученики могут поговорить на самые разные темы без контроля взрослых. Мне очень понравилась планировка, которую придумали ученики - на картинке изображена уютная гостиная комната с диваном, на который хочется сесть и читать произведения, заданные на уроке литературы. Планировка похожа на учительскую - но ведь и учеников должна быть своя "ученическая".


Задание #4a: Тсс!

Прислушайтесь, какие звуки издаёт школа или как звуки звучат в школе.

Beimanova, Karina
Golub, Kirill
Rakuta, Darja
Vassiljeva, Jana
Temit, Alina

Tavalised kooli helid. On helisid, mida enam ei märgata, sest need on tavalised nagu laste sammud. On helisid, mida ei osata märagata: kriidi kirjutamise heli, vee jooksmise heli.

Комментируют:

Александр Жеделёв

Мне кажется интересная идея сфокусироваться на определенной теме, в вашем случае дети их звуки. Продолжайте изучать звуки вокруг заданной темы, ведь из намного больше и старайтесь услышать в чем их разница, каких больше и какие встречаются реже.


Задание #3a: Гигантомания

Измерьте здание школы.

Beimanova, Karina
Goliub, Kirill
Rakuta, Darja
Vassiljeva, Jana
Temit, Alina

Мы решили измерить школу в классах с помощью ниток. Мы посчитали, всего у нас получилось 70 классов.

Комментируют:

Иван Сергеев

70 классов - большая школа у вас! А нитки были на катушках? Если да, то можно ли нитки и катушки использовать так же, как, например, метры и километры: например, в школе 1281 м3 ниток, то-есть 5 катушек.


Задание #2a: Человеческое наблюдение

Откройте для себя связи между человеческим телом и окружающей его средой.

Beimanova, Karina
Golub, Kirill
Rakuta, Darja
Vassiljeva, Jana
Temit, Alina

Коллаж. Мы соединили наши наблюдения за положением человека в школе.

Комментируют:

Екатарина Балицка

Мне очень понравилась комбинация методов изучения: коллажа из фотографий и рисунков. С помощью таких схематических рисунков можно действительно очень наглядно показать движения человека, также такой метод очень полезен для собственного понимания анатомии движений. Совет: если у человечка-из-ниточек появятся еще и плечи, позы на рисунке станут еще реалистичней.


Задание #1: Привет!

Сделайте о своей команде движущуюся gif-анимацию в каком-нибудь приятном или интересном месте в школе.

Karina, Beimanova
Kirill, Golub,
Darja, Rakuta
Jana, Vassiljeva
Alina, Temit

Мы в школе рады всем!

Комментируют:

Masina Studio

Очень динамичная GIF, прекрасная работа с крупным и дальним планом. Классно, что все одеты в сочетание белого и черного, это делает картинку стильной и минималистичной.