Сортируй:

Команда

/

Задание

Mustamäe Humanitaargümn / 11.klass

Задание #7: Проект

Преобразование места в школе.

Viktoria Savitskaja, Jekaterina Karzohhina

Данные эскизы - это продолжение нашей идеи об изменении школьного пространства путем "оживления" стен, а в данном случае - лестничных пролетов.
На самом деле, в интернете достаточное количество вариантов на данную тему. В основном, на лестничных ступеньках располагают различные примеры и таблицу умножения. Мы решили сосредоточиться на географии: страна+столица+флаг. Также рассмотрели возможность расположения мотивационного посыла, которое предполагается расположить на лестнице, которая ведет из столовой. Выбор не случаен - поскольку, если в столовую все бегут с большой радостью, то вот возвращаются из нее, увы, с меньшим энтузиазмом:).

Комментируют:

Екатеринa Ключник

Честно признаюсь - это одна из самых необычных идей, которые пришли в голову участникам проекта. Необычных, и в то же время лежавших в буквальном смысле на поверхности. Я согласна с тем, что примеры или таблица умножения - избитый вариант. Во-первых, примеры - может быть длинно, а таблица умножения интересна только младшеклассникам. Во-вторых, это действительно могут быть более универсальные знания, которые не зависят от класса. А вот столицы стран даже взрослые помнят не очень хорошо.
С другой стороны, я очень надеюсь, что вы оставите и предыдущую идею с оформлением инфодоски. Они могут дополнять друг друга!
Мои вопросы/комментарии:
- Как именно вы хотите это воплотить? Какой материал будет использоваться? Достаточна ли высота ступеньки, чтобы надпись была читаема?
- Кто будет выполнять работу по нанесению надписей? Насколько они будут “неубиваемы”, учитывая постоянное движение учеников по лестнице?
- Надписи нужно менять с определенной периодичностью. Во-первых, они могут износиться от обуви учеников. Во-вторых, заучивать столицы весь учебный год может стать очень скучным занятием, можно и химические элементы или что-то гораздо интереснее ;) В третьих… подумайте о том, что не обязательно в рамках одного периода делать надписи только по одной теме. На одной лестничной клетке могут быть столицы, на другой - неправильные английские глаголы и т.п.


Задание #6: Эскиз

Набросок преобразования места в школе.

Viktoria Savitskaja, Jekaterina Karzohhina

Как уже говорилось в предыдущем задании, в качестве объект для изменения мы выбрали стену на втором этаже - место, где на данный момент находится информационный стенд - о происходящем в школе. Но, наш взгляд, данное пространство сейчас несколько "безлико" и стандартно. Нам же кажется, что у данное пространство стоило бы "оживить", сделать более мобильным, выразительным. А главное - "заставить" его действительно работать на все 100%. Ведь здесь действительно проходят все ученики, учителя, родители. В школе действительно многое происходит, но не все в курсе происходящего, либо узнают о происходящем слишком поздно. Поэтому основная наша идея и предложение - это отказаться от как такового классического варианта "стенда", а заменить его на "говорящую" стену. Если покрасить стену специальной магнитной краской, которая позволяет не только прикреплять с помощью магнитов информацию, но и возможность рисовать на ней фломастерами - это позволит изменять данное пространство по необходимости - в зависимости от того настроения/идеи/событий, которые выходят на первый план в данный момент. Да и к тому же – кто не мечтал порисовать фломастерами в школе на стене!? Для самых скептически настроенных (у нас в коридорах есть камеры, которые остудят пыл нерадивых художников, которые решат побезобразничать 😊
В тоже время используя цвет, мы может уже изначально разделить пространство стены на определённые сектора\модули, что уже изначально позволит избежать хаоса в подаче информации. Так в своем эскизе мы оставили место и для стандартной информации, которая должна быть (расписание, консультации и т.д Но также внесли свои рубрики, которых на данный момент не хватает.

Комментируют:

Полина Пало

Группа молодец, что решила экспериментировать с новыми материалами – магнитной краской. Очень понравилось такое решение, которое позволит воплотить мечту – разрисовать стены в коридорах школы. С этим проектом будет интересно работать в перспективе. Например, такую стену можно сделать более интерактивной, и она будет способствовать подвижности. Простой эскиз в ясных красках, который позволяет легко считывать идею. Было бы интересно увидеть набросок, например, на фотографии коридора.


Задание #5: Поход на объект

Анализ места в школе, требующего преобразования.

Katerina Karzohhina, Viktoria Savitskaja

1. Данное место является важным для нашей школы потому, что его невозможно
обойти стороной. Оно находится на втором этаже школы (а всего у нас четыре этажа +
гардероб на "0" этаже), и является неким связующим звеном между правым и левым
крылом. Именно в этом месте собирается вся важная информация касающаяся
нашего учебного заведения и обучения в целом.

2. Данным местом в нашей школе пользуются совершенно все, без исключения.
Мальчики, девочки, учителя, ученики - все они поостоянно проходят мимо этого места,
невольно кидая взгляды на вывешенное расписание уроков или замены учителей.
В основном, люди собираются возле данного места для того, чтобы узнать на какой
урок им следует идти или в каком классе они смогут найти нужного им ученика или
учителя. Также, данное место является особой “точкой сбора”. Многие компании
друзей собираются на втором этаже возле информационного стенда.
- Мы насчитали около 32 человек. Многие подходили посмотреть расписание или же
замены учителей, кто-то встречался с кем-то из друзей, а остальные же сверяли
консультации учителей со своим расписанием.
- 17 минут. Между временем и результатами нашего ответа - прямая зависимость. Чем
дольше мы простояли бы у данного места, тем больше бы насчитали человек.
3. "Место встречи изменить нельзя"; полезная информация; сердце школы.
4. Это место находится на стыке нескольких коридоров и лестниц. Правая лестница на
первый и третий этаж, левая лестница на первый и третий этаж, дверь ведущая в
правое крыло, дверь ведущая в левое крыло, дверь ведущая в серединное крыло.
Поток людей возле этого места похож на столкновение нескольких океанов, каждый из
которых имеет свою температуру, своё направление по течению, своё конкретное
место прибытия.
Само собой разумеющимся является тот факт, что данное место влияет на движения
и положения наших тел. Проходя сквозь данные потоки или же наоборот, следуя их
течению, мы должны проскальзывать меж нескольких людей, зачастую ощущать себя
как "законсервированные огурцы в банке" или же (имея достаточную силу и
выносливость) проталкиваться сквозь данные течения.
5. Это стена длинной в шесть метров, на которой весит информационный стенд (длина самого стенда составляет порядка двух метров), какие-то работы учеников нашей школы, а также всевозможные
плакаты (на данный момент, висят плакаты на тему KIVA) и рекламы каких-то курсов.
На самом стенде расположена главная информация касательная нашей школы:
расписание уроков, кружков, различных мероприятий, замены учителей, дни рождения учителей и администрации школы, консультации учителей.
Обстановка данного места вполне соответствует выделенной ему миссии, однако,
некоторые детали хотелось бы улучшить или акцентировать внимание на них.
Всё-таки, это место является одним из самых главных мест нашей школы, поэтому,
было бы неплохо реновировать его, сделав более заметным и интересным.
6. Это место всегда наполнено голосами. Особенно громким его делает не только то,
что оно является связующим звеном между тремя крыльями нашей школы, но также и
то, что возле него находятся классы начальной школы. Топанье ног, детский смех,
перешёптывания между друзьями и одноклассниками. Даже во время уроков, у
информационного стенда можно услышать тихие разговоры учителей и
администрации школы.
В основном, обычно люди говорят о своей школьной и внешкольной жизни, жалуются
на несправедливо поставленную оценку (по их мнению) или на то, как сильно им не
повезло с вариантом на контрольной работе. Они смеются над недавними забавными
происшествиями и делятся секретами. Ученики начальной школы, в свою очередь,
играют в камень-ножницы-бумага, дабы выяснить, кто же на этой перемене будет
водить или же усердно пересказывают друг-другу стихи, заданные на сегодняшний
урок литературы.
7. Запах этого места меняется каждую перемену. Всё зависит от того, кто проходит
мимо этого места. Если это старшеклассники, то запах коридоре заполняется
всевозможными парфюмами, лаками и гелями для волос, кремами и остальными
средствами личной гигиены. Если мимо проходит средняя школа, то достаточно
привычен запах каких-то булочек, конфеток, шоколадок. А когда по коридору пробегает
радостная толпа ещё совсем маленьких ребятишек, то главенствует запах совсем
недавно выстиранной и выглаженной одежды вперемешку с клеем и супом.
А в те моменты, когда коридор, где находится наше главное место пустует, в нём
можно уловить запах линолеума, каких-то книг и откуда-то взявшегося аромата кофе и
чая.
8. В данном месте достаточно тусклое освещение. Свет, исходящий от ламп, имеет
желтоватый свет, который, в свою очередь, действует достаточно успокаивающе.
Также, в особо светлую погоду, до стены долетают отражённые от пола и стен лучи,
которые попадают в коридор, из окон, находящихся у лестницы ведущей на третий
этаж.
9. В данном месте мы чувствуем себя комфортно, как и во всей школе. Около новостной
стены, мы всегда испытываем некий интерес, так как никогда не знаем, какой урок
сегодня возможно отменят или заменят. Также, у данного места мы часто встречаемся
со своими друзьями из других классов или с учителями, которые когда-то вели у нас
уроки. Именно эта обстановка лёгкости, и в тоже время, иногда возникающей
физической зажатости (из-за передвижения большого количества человек) и делает
это место таким какое оно есть.

Комментируют:

Карина Вабсон

Необыкновенно написанный текст, который обязательно надо включить в свою будущую книжку – да, надеюсь, что те, кто писал его, знают о своих писательских талантах. Также видно, что у членов группы очень наблюдательный глаз. Описание очень яркое, я прониклась текстом и вспомнила второй этаж в своей школе - точно так же там около расписания собиралась толпа школьников. Сейчас учась и работая в университете могу сказать, что мне не хватает такой точки сбора - место, куда ты можешь прийти не преследуя никакой цели, но где ты обязательно встретишь много знакомых.


Задание #2a: Человеческое наблюдение

Откройте для себя связи между человеческим телом и окружающей его средой.

Viktoria Savitskaja, Jekaterina Karzohhina

Для выполнения данной задачи, мы в течении двух дней наблюдали за нашими одноклассниками и заметили то, что зачастую, они меняли то или иное положение своего тела в связи с тем, что не хотели кому-то мешать или же наоборот, были те, кому они мешали. Это привело нас к тому, что в своём видео мы хотели показать не только то, как человек изучает и адаптируется к помещению, но и то, какие преграды зачастую встают на его пути при прохождении пространства. Ведь нам зачастую приходится искать какие-то новые пути или пытаться протиснуться меж «двух огней» для достижения своей цели.

Комментируют:

Екатарина Балицка

Очень интересный и подробный анализ адаптации учеников в пространстве класса, которое наполнено людьми, мебелью, вещами. То, что на видео показан пустой класс только усиливает эффект: это видео - почти хореографическая постановка.


Задание #1: Привет!

Сделайте о своей команде движущуюся gif-анимацию в каком-нибудь приятном или интересном месте в школе.

Katja Karsohhina, Vika Savitskaja

Нашим первым заданием было сделать GIF-анимацию, которая описывала бы любимое место в школе, однако, мы считаем, что наша школа разностороння и из-за этого мы не смогли выбрать одно определённое место, так как каждого ученика и учителя Таллинской Мустамяевской Гуманитарной гимназии объединяют их собственные яркие и весёлые моменты школьной жизни, которые происходили в разных частях школьного здания. Конечно же, мы могли выбрать одно место исходя только из наших собственных воспоминаний и предпочтений, но мы считаем, что представляя нашу школу, мы представляем мнение каждого человека нашего учебного заведения, именно поэтому, мы сделали ТОР-8 любимых школьных мест учащихся Таллинской Мустамяевской Гуманитарной гимназии.

Комментируют:

Masina Studio

Спасибо, что показали много разных локаций, это действительно помогает познакомиться с вашей школой. Круто, что привлекли столько разных участников. Хотелось бы увидеть более свободные и раскрепощенные движения! Не бойтесь экспериментировать и делать больше дублей. Успехов!