Задание #5: Поход на объект

1. Почему это место является в школе важным?

Это место является важным, потому что оно находится на четвертом этаже школы. После изменений в конце прошлого учебного года четвёртом этаже находиться молодёжный центр (Ulei). Но осталась часть кабинетов, в которых ведутся уроки. Здесь остался кабинет информатики, и сюда переехала школьная библиотека. Днём здесь гуляют ученики в тишине. Мы думаем, что без этого этажа школа не может существовать, потому что коридоры располагаются вокруг спортивного зала, который находится на втором этаже в центре школы, а высота его поднимается над уровнем 4-го этажа. Мы думаем, что без 4-го этажа (один из вариантов уменьшения площадей школы) наша школа выглядела бы некрасиво.

2. Кто пользуется этим местом/помещением?

а) В основном этим помещением пользуются: уборщица, школьный психолог и сам молодёжный центр (Ulei). Иногда и ученики 15-16 лет. Большинство из учеников, которые пользуются этим помещением, играют в игры или танцуют.

б) За 10 минут нашего наблюдения здесь прошло 9 человек. Первой прошла уборщица этажа в 10:02. Спустя три минуты прошли две ученицы. Потом, спустя пять минут, прошли еще три ученицы. Следом за ними прошли два ученика 15-16 лет. За ними, спустя три-четыре минуты, прошёл школьный психолог.

3. Какими тремя словами можно было бы охарактеризовать это место в школе?

1) Спокойствие
2) Современность
3) Уютность

4. Как здесь двигаются?

Показано на схеме.

5. Как обставлено место/помещение?

В этом помещении есть:
1) 10 красных кресел
2) 6 маленьких коричневых шкафчиков
3) 2 мини раздевалки (для посетителей молодежного центра)
4) 2 растения
5) 2 картины на стене
6) мольберт с расписанием кружков (Ulei)
7) одни настенные часы
8) Деревянный указатель

6. Как звучит это место?

В этом помещении никаких звуков не слышно, поскольку всегда тихо и спокойно. Но можно услышать чужие разговоры. Например, уборщицы обсуждают свои семьи и делятся своими секретами. Они думают, что тихо разговаривают, но это не так: всё отчётливо слышно.

7. Как это место пахнет?

Удивительно, но редко в этом помещении может чем-нибудь пахнуть. Всегда там присутствует запахи такие, как хлорка и запах растений.

8. Какое здесь освещение?

В этом помещении всегда светло, поскольку оно находится на четвёртом этаже. Даже не зависит от времени суток, всё равно будет светло.

9. Как ты себя чувствуешь в этом помещении?

Мы чувствуем себя здесь достаточно спокойно. Потому что в нём есть кислород, выделяющийся из растений. Есть места, где можно посидеть и спокойно что-то поделать. И никто не помешает нам.

Какое помещение ты выбрал в школе: кабинет нашего 7 А класса.

1. Почему это место является в школе важным? Почему все пользующиеся этим
местом/помещением в школе считают его важным? Могла бы школа существовать
без этого места/помещения? Какой была бы школа, если бы этого места не было?

1. Этот кабинет наш класс получил при переходе в основную школу и теперь это наша, 7 А, классная комната. Наш классный кабинет светлый, просторный и уютный. Мы очень любим наш класс, в котором мы проводим свое свободное от уроков время, в котором наша классная руководительница преподает русский язык и музыку, в котором мы проводим классные часы, собрания и прочие встречи.
Это очень важно, чтобы у каждого класса в школе был свой кабинет. И наш классный кабинет так же важен для школы, как и все другие, потому что школа большая и учится в ней более 1000 учеников и поэтому важно каждое учебное помещение, Возможно, если бы в школе не было нашего кабинета, то у какого-то класса не было бы своего учебного класса, то не было бы еще одного кабинета для уроков музыки и даже, если бы не было этого кабинета на 4 этаже, то и форма здания школы могла бы измениться.

2. Кто пользуется этим местом/помещением больше всех? Насколько разнородна
публика, пользующаяся этим местом (ученики, учителя, девочки, мальчики, разного
возраста, с разными интересами)? Или однородная? Что они там делают?

2.Больше всех, конечно в этом классе проводит время наш классный руководитель, Елена Васильевна Латт: проводит уроки, проверяет работы учеников, готовится к урокам, заполняет электронный журнал. Также в этом классе учатся на уроках русского языка, литературы и музыки ученики не только нашего класса, но и ребята, с четвертого по девятый класс нашей школы, в которых преподаёт Елена Васильевна. В день в этом кабинете бывает около 90 учеников разных классов.

3. Какими тремя словами можно было бы охарактеризовать это место в школе?
Попробуй найти не совсем привычные слова, а те, которые передают эмоции
(чувства) и которые не подходят для описания других мест в школе. Эти слова не
обязательно должны быть положительными (хорошими).

3. Доверие, уважение, симпатия

4. Как здесь двигаются? В каком темпе? В каких направлениях? Для лучшего
описания нарисуй и схему.

4. Так как наш класс последний по коридору 4-го этажа, то вход в класс находится сзади. Для того чтобы пройти ученикам в класс, к своим рабочим местам, им нужно пройти вперед по классу между рядами парт. В основном здесь двигаются спокойно, во всяком случае так должны двигаться, но бывает и бегают вокруг парт. Конечно класс не место для бега , так как это опасно и можно получить различные травмы себе и окружающим.

5. Как обставлено это место/помещение? Соответствует ли обстановка той
деятельности, для которой это место предусмотрено? Или не соответствует?
Чего-то не хватает? Что-то лишнее?

5.Класс, в котором идет обучение — это рабочее помещение. Поэтому и наш классный кабинет обставлен как рабочее помещение для учителя и учеников. Возле окна стоит стол учителя, он большой и на нем стоит компьютер. За столом, на стене, висит доска. Перед столом учителя расположены в три ряда парты, с двумя стульями под каждой. Все они выполнены из светлого дерева, что делает помещение просторным и светлым. За партами стоит стеллаж с полками и на стене висит стенд с памятками. В правом углу класса стоит электронное пианино. Внутреннее пространство кабинета располагает к продуктивной работе на уроках, получению знаний и развитию способностей у учащихся. Наше классное помещение просторное и светлое, в нем нет ничего лишнего и оно полностью соответствует своему предназначению.

6. Как звучит это место? Какие звуки здесь можно услышать или слышатся?
Как люди здесь говорят? О чём они говорят?

6. Наш классный кабинет звучит очень разнообразно. Кроме звуков, которые присущи каждому школьному кабинету - голос учителя, голоса ребят, звуки перелистываемых страниц учебников, падающие с парт ручки и линейки, звуки двигающей мебели, крики, смех, наш кабинет звучит особо. Из нашего кабинета слышатся звуки и прекрасных мелодий классических произведений, и звуки музыкальных инструментов, и звуки хорового пения. Так как это помещение - учебный класс, то и говорят в нем не громко и по теме предметов.

7. Как это место пахнет? Если в первый момент покажется, что никаких запахов
нет, то попробуй сосредоточиться, походи так, чтобы нос «поработал» в полную
силу. Этот запах всегда был здесь?

7. Мне кажется, что в каждом школьном классе присутствуют похожие запахи. Это запах деревянных парт, запах новых учебников и тетрадей, запах "библиотеки" от старых учебников, запах пыли, поднимаемой учениками во время перемены, запах мела.
Только, в последний год, во время пандемии коронавирусной инфекции, в школьных классах, как и везде, появился резкий запах дезинфицирующего средства для рук!

8. Какое здесь освещение? Здесь светло или темно? Это зависит от погоды,
времени суток или от расположения и величины окон?

8. В учебном классе, как и положено, у нас очень хорошее освещение, независимо от погоды и времени суток. Для центрального освещения класса использованы современные, встроенные в потолок светодиодные светильники 3 ряда по 3 блока. Зона классной доски, которая требует дополнительного освещения, подсвечена отдельной лампой. В нашем учебном помещении, как и во всей школьных кабинетах, правильно подобрано освещение, что позволяет учителю и ученикам часами сохранять работоспособность, не ослабляет внимание, не утомляет зрение.

9. Как ты себя здесь чувствуешь? Попробуй уточнить, почему, например, хорошо,
плохо, удобно и т.п.

9. В нашем классном кабинете я себя чувствую удобно и комфортно. Во-первых, потому что уже четвертый учебный год этот класс наш и очень к нему привык, во-вторых, потому что наш класс последний на этаже и поэтому, кажется, что он находится в укромном, уютном месте и в третьих, потому что мне нравится наш классный кабинет, он светлый, просторный и уютный.

Для работы мы выбрали главный коридор, где ежедневно проходят сотни учеников и десятки учителей.
Особенность главного коридора в том, что он разделяет корпус A и корпус B. Также для средних и старших классов является путём в столовую и в буфет.
По нашему мнению, в коридоре не хватает ярких цветом и пуфиков.
Главный коридор можно охарактеризовать как:
шумный
многолюдный
чистый.

В главном коридоре люди чаще всего бегут чтобы успеть первыми встать в столовой. В конце перемены темп становиться медленнее, так как спешить больше некуда.
В коридоре во время перемены достаточно шумно. Пока ученики идут в столовую, они обсуждают как прошёл их урок.
Точного запаха в коридоре нет. Полагаю, что это особый запах нашей школы.
Освещение там достаточно тусклое, но увидеть что написано в учебнике можно.
В коридоре вполне комфортно, если там нету большого скопления людей.

Наша команда решила выбрать школьный буфет.
Мы считаем, что это место очень важное для школы, так-как в любой момент здесь можно купить себе перекус или например бутылку воды.
Конечно школа могла бы существовать без буфет, но там небыло бы такого прекрасного места.
Этим местом пользуется абсолютно вся школа начиная от учеников и заканчивая учителями.
За 5 минут мы смогли насчитать около 40-50 человек которые посетили это место.
Буфет можно охарактеризовать словами: уют, общение и еда.
Обычно люди приходят сюда, встают в очередь и ждут, после чего покупают то, что им нужно и идут либо к столикам, либо на выход.
Нам кажется, что это место обставлено вполне хорошо и соответствует своему назначению.
Как правило сдесь слышны звуки мелочи, чьих-то разговоров и звуки кассы.
Вполне очевидно, что здесь пахнет едой.
Здесь довольно светло и внешние условия невлияют на это освещение.
Наша команда и многие наши друзья чувствуют себя сдесь уютно и очень удобно, так-как сдесь всё чисто, аккуратно и красиво.
А в высоту это место равняется-226 сантиметрам.

Мы выбрали библиотеку.
В нашей библиотеке мало места, поэтому мы решили соедененный кабинет с библиотекой превратить в читательный зал, чтобы ученики смогли там делать домашнее задание или просто читать книги, а в библиотеке добавить и подкорректировать некоторые детали.
Вопросник.
Какое место в школе мы выбрали:
1) Почему это место является в школе важным?
1. Это место является важным, потому что там мы получаем учебники для учёбы, так же там мы можем получить новые знания, узнать что-то новое и получить нужную информацию.

2) Почему вы выбрали это место?
2. Потому что мы любим библиотеку! Но редко туда ходим, поэтому мы хотим её поменять, чтобы там было комфортнее и мы смогли туда чаще ходить. И, конечно же, чтобы библиотекарю было приятнее и удобнее работать.

3) Кто пользуется этим местом/помещением больше всех?
3. Больше всех библиотекой пользуются ученики младших классов, они приходят за книгами.

4) Какими тремя словами можно было бы охарактеризовать это место в школе?
4. Доброе, тихое и дружелюбное.

5) Как обставлено это место/помещение?
5. Это помещение обставлено шкафами с книгами, столами и стульями.

6) Как это место пахнет?
6. Библиотека пахнет книгами.

7) Какое здесь освещение?
7. Освещение комфортное, потому что окна и светильники расположены в правильных местах.

8) Как вы себя там чувствуете?
8. Как дома, там очень домашняя атмосфера. Мы чувствуем себя комфортно.